Recursos para papás

En las escuelas públicas de Texas, a un niño con dislexia se le puede apoyar de dos maneras. Un plan de la Sección 504 da adaptaciones (accommodations): cambios en cómo aprende el niño y en cómo muestra lo que sabe, como más tiempo o que le lean el texto en voz alta. Un IEP (programa de educación individualizado) bajo la ley federal de educación especial, IDEA, da enseñanza especialmente diseñada además de adaptaciones. Desde el 30 de junio de 2024, el estado considera que la enseñanza para la dislexia en sí es educación especial. Así que si tu hijo necesita esa enseñanza, el camino es una evaluación de educación especial y un IEP; si tu hijo solo necesita adaptaciones, un plan 504 todavía puede ser lo indicado.

La House Bill 3928, que aprobó la 88.ª Legislatura de Texas en 2023, cambió la manera en que las escuelas identifican a los alumnos con dislexia y les enseñan (Texas Education Agency, House Bill 3928). Después, la Junta Estatal de Educación (State Board of Education) revisó The Dyslexia Handbook, el manual de dislexia del estado, para que coincidiera, y el manual actualizado entró en vigor el 30 de junio de 2024 por medio de la regla de la junta en 19 Texas Administrative Code §74.28 (Texas Education Agency, Dyslexia Rule and Handbook Effective June 30). El manual ya no separa la enseñanza para la dislexia de "protocolo estándar" (standard protocol) de la demás enseñanza especialmente diseñada (The Dyslexia Handbook, 2024 Update).

El manual de 2024 dice que los programas y la enseñanza para la dislexia basados en evidencia son enseñanza especialmente diseñada y, por lo tanto, servicios de educación especial, que solo reciben los alumnos atendidos bajo IDEA (The Dyslexia Handbook, 2024 Update). Un alumno identificado con dislexia que no necesita esa enseñanza todavía puede calificar para adaptaciones bajo la Sección 504. En ese caso, la escuela usa la misma evaluación para decidir el 504; no debería evaluar al niño una segunda vez.

Una escuela no puede simplemente quitarle a un niño un programa de dislexia que ya recibe por medio de un plan 504, y no puede terminar un plan 504 de adaptaciones si no es en la revisión periódica de siempre. Si el niño todavía necesita enseñanza para la dislexia, la escuela tiene que referirlo a una evaluación de educación especial, y el niño sigue recibiendo el programa mientras tanto (Texas Education Agency, Dyslexia Handbook FAQs). Si no tienes claro en qué situación está tu hijo, pregúntale al coordinador 504 de la escuela.

Puedes pedir por escrito una evaluación de dislexia en cualquier momento. La escuela tiene que revisar los datos de tu hijo y contestarte en un plazo de 15 días escolares. Si dice que no, te tiene que dar un aviso por escrito que explique por qué, junto con el Overview of Special Education for Parents (resumen de educación especial para padres) y el aviso de tus garantías procesales; entonces puedes recurrir a la mediación, a una queja ante el estado o a una audiencia de debido proceso. Si la escuela dice que sí y tú das tu consentimiento por escrito, tiene que terminar la evaluación individual e inicial completa en un plazo de 45 días escolares. El equipo de evaluación tiene que incluir a alguien con conocimientos específicos de lectura, dislexia y enseñanza para la dislexia, como un terapeuta de dislexia con licencia. Luego, el comité de admisión, revisión y retiro (ARD), del que tú formas parte, revisa los resultados y decide si tu hijo califica (The Dyslexia Handbook, 2024 Update).

¿Mi hijo está avanzando con el plan que tiene ahora, y qué datos lo muestran? ¿Mi hijo necesita enseñanza para la dislexia, adaptaciones o las dos cosas? Si pedimos una evaluación, ¿quién en el equipo tiene los conocimientos de dislexia que pide el manual? ¿Qué adaptaciones van a aplicar también en los exámenes del salón y en el examen del estado? Estas preguntas son sugerencias nuestras, no del estado; el comité ARD o el comité 504 es donde se contestan.

Un plan en la escuela cubre el día escolar. En casa, muchas familias usan los mismos tipos de apoyo a la hora de practicar: sesiones más cortas, sin reloj, instrucciones leídas en voz alta, un paso a la vez. Con Baccare configuras esos apoyos una sola vez para practicar en casa. Baccare no da enseñanza para la dislexia, no evalúa a los niños para detectar discapacidades ni para ver si califican a servicios, y no reemplaza nada de un plan 504 ni de un IEP. Mira cómo coinciden los apoyos. Este artículo es información general, no asesoría legal; el coordinador 504 de tu escuela, el comité ARD y SPEDTex, el centro de información de educación especial del estado, pueden contestar tus preguntas sobre el plan de tu hijo.