Ponte en contacto
Acceso para papás Prueba gratis
Acceso para papás
English Iniciar sesión Prueba gratis
Menú
4.º grado 19 TAC §113.15 73 expectativas del estudiante 7 actividades

Estudios sociales de 4.º grado

Cuarto grado es historia de Texas: los grupos indígenas, la exploración y la colonización, la Revolución y la República de Texas, la incorporación como estado, la época de la Guerra Civil y el siglo XX, además de las cuatro regiones físicas del estado y cómo los texanos han formado su economía y su gobierno.

Actividades de práctica

🏹El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misionesLos grupos indígenas de Texas y sus regiones; Cabeza de Vaca, Coronado y La Salle; las misiones españolas; la independencia de México; y los empresarios Austin y De León.
⭐Recuerden El ÁlamoLa Revolución de Texas, la República y el camino para hacerse estado de Estados Unidos.
🛢️Texas crece: ganado, ferrocarriles, petróleo y símbolosLa República de Texas; la Guerra Civil y la Reconstrucción; los arreos de ganado, los ferrocarriles y la Guerra del Río Rojo; Spindletop; la libre empresa; la Constitución de Texas; las seis banderas, Juneteenth y los inventores de Texas.
🗺️Las cuatro regiones de TexasMontañas y Cuencas, Grandes Llanuras, Llanuras del Centro Norte, Llanuras Costeras.
🤠Texas: tierra, trabajo y ciudadanosPor qué los texanos se establecieron donde lo hicieron, cómo cambiaron la tierra, de qué viven las regiones, los documentos fundacionales, el juramento a la bandera de Texas, la participación cívica, líderes, celebraciones, artistas e innovaciones.
📚Fuentes primarias, secundarias y puntos de vistaDistingue fuentes primarias de secundarias, compara lo que dicen sobre el mismo suceso, usa la cronología absoluta y relativa, causa y efecto, esquemas y apoyos visuales, distintos puntos de vista y afirmaciones con evidencia.
🗺️Mapas, datos y habilidades cívicasCuadrículas, simbologías, símbolos, escala y rosas de los vientos; datos de población y recursos en gráficas y mapas; palabras de estudios sociales; ideas principales y de apoyo; reportes y bibliografías; diálogo respetuoso; decisiones democráticas; solución de problemas.

La ruta de aprendizaje

Una parada por unidad. Las paradas llenas ya tienen actividades de práctica.

1History. The student understands the origins, similarities, and differences of American Indian groups in Texas before Eu2History. The student understands the causes and effects of European exploration and colonization of Texas.3History. The student understands the importance of the Texas Revolution, the Republic of Texas, and the annexation of Te4History. The student understands the political, economic, and social changes in Texas during the last half of the 19th c5History. The student understands important issues, events, and individuals of the 20th century in Texas.6Geography. The student understands the concept of regions.7Geography. The student understands the location and patterns of settlement and the geographic factors that influence whe8Geography. The student understands how people adapt to and modify their environment.9Economics. The student understands the basic economic activities of early societies in Texas.10Economics. The student understands the characteristics and benefits of the free enterprise system in Texas.11Economics. The student understands patterns of work and economic activities in Texas.12Government. The student understands how people organized governments in different ways during the early development of T13Government. The student understands important ideas in historical documents of Texas and the United States.14Citizenship. The student understands important customs, symbols, and celebrations of Texas.15Citizenship. The student understands the importance of active individual participation in the democratic process.16Citizenship. The student understands the importance of effective leadership in a constitutional republic.17Culture. The student understands the contributions of people of various racial, ethnic, and religious groups to Texas cu18Science, technology, and society. The student understands the impact of science and technology on life in Texas.19Social studies skills. The student applies critical-thinking skills to organize and use information acquired from a vari20Social studies skills. The student uses geographic tools to collect, analyze, and interpret data.21Social studies skills. The student communicates in written, oral, and visual forms.22Social studies skills. The student uses problem-solving and decision-making skills, working independently and with other

Unidades y estándares vista previa

Los temas de conocimientos y habilidades de abajo son los del estado y aparecen en inglés, tal como el estado los publica en Social Studies, Grade 4, Adopted 2022. Abre una unidad para leer cada expectativa del estudiante e ir directo a las actividades que la practican.

1History. The student understands the origins, similarities, and differences of American Indian groups in Texas before European exploration.4/4 con práctica
  1. (A) explain the possible origins of American Indian groups in Texas;
    19 TAC 113.15(c)(1)(A)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  2. (B) identify and compare the ways of life of American Indian groups in Texas before European exploration such as the Lipan Apache, Karankawa, Caddo, and Jumano;
    19 TAC 113.15(c)(1)(B)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  3. (C) describe the cultural regions in which American Indians lived such as Gulf, Plains, Puebloan, and Southeastern; and
    19 TAC 113.15(c)(1)(C)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  4. + 1 expectativa más para miembros
2History. The student understands the causes and effects of European exploration and colonization of Texas.5/5 con práctica
  1. (A) summarize motivations for European exploration and settlement of Texas, including economic opportunity, competition, and the desire for expansion;
    19 TAC 113.15(c)(2)(A)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  2. (B) identify the accomplishments and explain the impact of significant explorers, including Cabeza de Vaca; Francisco Coronado; and René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, on the settlement of Texas;
    19 TAC 113.15(c)(2)(B)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  3. (C) explain when, where, and why the Spanish established settlements and Catholic missions in Texas as well as important individuals;
    19 TAC 113.15(c)(2)(C)
    🏹 El primer Texas: pueblos originarios, exploradores y misiones
  4. + 2 expectativas más para miembros

20 unidades más, 73 expectativas, 7 actividades

Esta es una vista previa. El plan familiar, con 14 días de prueba gratis, abre todo el curso de Estudios sociales de 4.º grado: cada estándar, cada actividad, el progreso por estándar de cada niño, hojas para imprimir y Ask Bacc.

Prueba gratisVer planes

Cómo ayudar en casa

Visiten un sitio histórico de Texas o un museo, y pídele a tu hijo que te explique una de las exhibiciones.
Lean juntos una fuente primaria: una carta corta, una declaración, un discurso.
Sigan una noticia local y platiquen sobre qué nivel de gobierno tiene que ver.

Fuente: Texas Education Agency, Texas Essential Knowledge and Skills, 19 TAC §113.15. El texto curricular de este sitio aparece en inglés, tal como lo publica la Texas Education Agency en los Texas Essential Knowledge and Skills, codificados en el Título 19 del Texas Administrative Code. Baccare es un producto independiente de Brigade Management, Inc. y no está afiliado con la Texas Education Agency, el State Board of Education ni el Texas Secretary of State, ni cuenta con su patrocinio o respaldo. Fuentes y atribución.

100%
73 de 73
estándares ya tienen práctica

Detalles del curso

  • Grado4.º grado
  • MateriaEstudios sociales
  • Estándar19 TAC §113.15
  • Unidades22
  • Expectativas73
  • Actividades7
  • PrecioGratis para jugar
Haz la revisiónJuega las actividadesSigue su progreso (con tu cuenta)Ver todo el currículo

Otros cursos de 4.º grado