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3.º grado 19 TAC §113.14 48 expectativas del estudiante 6 actividades

Estudios sociales de 3.º grado

En tercero, los niños estudian cómo personas y sucesos formaron su comunidad, el uso de mapas con distancias y direcciones, cómo se adapta la gente a su medio ambiente, lo básico de ganar, gastar, ahorrar y donar, cómo funcionan los negocios y los precios, y cómo se organiza el gobierno local, estatal y nacional.

Actividades de práctica

🏘️Comunidades y mapasPor qué la gente forma comunidades, quién ayudó a construirlas, cómo el medio ambiente le da forma a la vida, y leer mapas con rosa de los vientos, simbología, escala y cuadrícula.
📜Dinero, documentos fundacionales y héroesGanar, gastar, ahorrar y donar; presupuestos sencillos; la Declaración de Independencia, la Constitución y la Carta de Derechos; el consentimiento de los gobernados; héroes, personas que ayudan e inventores.
🍋La economía del puesto de limonadaOferta, demanda, escasez, costo y ganancia.
🏛️¿Quién hace las reglas?Ciudad, estado, país: quién hace qué.
🎉Celebraciones y habilidades cívicasPor qué importan las celebraciones culturales y cómo se comparan entre comunidades, usar palabras de estudios sociales, expresar ideas con palabras y dibujos, el diálogo respetuoso, las decisiones democráticas y la solución de problemas.
🕵️Detective de fuentesJunta información sobre una comunidad, distingue hechos de opiniones, encuentra la idea principal y la afirmación central, lee y haz gráficas, tablas, líneas de tiempo y mapas, y respalda una afirmación con evidencia.

La ruta de aprendizaje

Una parada por unidad. Las paradas llenas ya tienen actividades de práctica.

1History. The student understands how individuals, events, and ideas have influenced the history of various communities.2History. The student understands common characteristics of communities, past and present.3Geography. The student understands how humans adapt to and/or modify the physical environment.4Geography. The student understands the concepts of location, distance, and direction on maps and globes.5Economics. The student understands the purposes of earning, spending, saving, and donating money.6Economics. The student understands the concept of the free enterprise system and how businesses operate in the U.S. free7Government. The student understands the basic structure and functions of various levels of government.8Government. The student understands important ideas in historical documents at various levels of government.9Citizenship. The student understands characteristics of good citizenship as exemplified by historical and contemporary f10Culture. The student understands ethnic and/or cultural celebrations of the local community and other communities.11Culture. The student understands the role of heroes in shaping the culture of communities, the state, and the nation.12Culture. The student understands the importance of writers and artists to the cultural heritage of communities.13Science, technology, and society. The student understands how individuals have created or invented new technology and af14Social studies skills. The student applies critical-thinking skills to organize and use information acquired from a vari15Social studies skills. The student communicates in written, oral, and visual forms.16Social studies skills. The student uses problem-solving and decision-making skills, working independently and with other

Unidades y estándares vista previa

Los temas de conocimientos y habilidades de abajo son los del estado y aparecen en inglés, tal como el estado los publica en Social Studies, Grade 3, Adopted 2022. Abre una unidad para leer cada expectativa del estudiante e ir directo a las actividades que la practican.

1History. The student understands how individuals, events, and ideas have influenced the history of various communities.3/3 con práctica
  1. (A) describe how individuals, events, and ideas have changed communities, past and present;
    19 TAC 113.14(c)(1)(A)
    🏘️ Comunidades y mapas
  2. (B) identify individuals, including Pierre-Charles L'Enfant, Benjamin Banneker, and Benjamin Franklin, who have helped to shape communities; and
    19 TAC 113.14(c)(1)(B)
    🏘️ Comunidades y mapas
  3. (C) describe how individuals, including Daniel Boone and the Founding Fathers have contributed to the expansion of existing communities or to the creation of new communities.
    19 TAC 113.14(c)(1)(C)
    🏘️ Comunidades y mapas
2History. The student understands common characteristics of communities, past and present.2/2 con práctica
  1. (A) identify reasons people have formed communities, including a need for security and laws, religious freedom, and material well-being; and
    19 TAC 113.14(c)(2)(A)
    🏘️ Comunidades y mapas
  2. (B) compare ways in which people in the local community and other communities meet their needs for government, education, communication, transportation, and recreation.
    19 TAC 113.14(c)(2)(B)
    🏘️ Comunidades y mapas

14 unidades más, 48 expectativas, 6 actividades

Esta es una vista previa. El plan familiar, con 14 días de prueba gratis, abre todo el curso de Estudios sociales de 3.º grado: cada estándar, cada actividad, el progreso por estándar de cada niño, hojas para imprimir y Ask Bacc.

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Fuente: Texas Education Agency, Texas Essential Knowledge and Skills, 19 TAC §113.14. El texto curricular de este sitio aparece en inglés, tal como lo publica la Texas Education Agency en los Texas Essential Knowledge and Skills, codificados en el Título 19 del Texas Administrative Code. Baccare es un producto independiente de Brigade Management, Inc. y no está afiliado con la Texas Education Agency, el State Board of Education ni el Texas Secretary of State, ni cuenta con su patrocinio o respaldo. Fuentes y atribución.

97%
47 de 48
estándares ya tienen práctica

Detalles del curso

  • Grado3.º grado
  • MateriaEstudios sociales
  • Estándar19 TAC §113.14
  • Unidades16
  • Expectativas48
  • Actividades6
  • PrecioGratis para jugar
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